カテゴリー: お知らせ

「東桜コンピテンシー2019」の９つの内容について、校長として生徒諸君に伝えたいことを記した11回目です。（内容は、始業式や終業式などで話していることを詳しくしたものです。また、10回目までの内容は、「学校紹介」の「校長挨拶」のページでご覧いただけます。）
今回は、「①ビジョン〜その5～」についてです。

R01　東桜コンピテンシー2019【①ビジョン〜その５～】

2000年から行われているOECD（経済協力開発機構）のPISA（国際学習到達度調査）では、各国の学力を比較するための理論的な根拠として「キー・コンピテンシー（主要能力）」という概念が定義されています。近年、日本でも、学習内容（コンテンツ）だけでなく、それを学ぶことで「何ができるようになるか（資質・能力）」（コンピテンシー）があらためて重視されてきています。

このことをふまえて、東桜学館でも、生徒諸君に身につけてほしい資質や能力などを「東桜コンピテンシー2019」として、次の９つあげています。

「高い志」
　①ビジョン　②想像力　③実行力
「創造的知性」
　④論理的思考力　⑤批判的思考力　⑥創造力
「豊かな人間性」
　⑦判断力　⑧傾聴力・表現力・発信力　⑨自己効力感

《参考》本校のスーパーサイエンスハイスクール（SSH）事業 において生徒に身につけてほしい３つの力と２つの態度
「高い志」
◎未来への責任に関する態度
「創造的知性」
◎探究する力　◎科学的思考力
「豊かな人間性」
◎他者を理解し協働する力　◎地域への貢献に関する態度

※（参考）OECDにおけるキー・コンピテンシーの３つのカテゴリー

1. 社会･文化的、技術的ツールを相互作用的に活用する能力（個人と社会との相互関係）
2. 多様な社会グループにおける人間関係の形成能力（自己と他者との相互関係）
3. 自立的に行動する能力（個人の自律性と主体性）

「東桜コンピテンシー2019」の９つの内容について、校長として生徒諸君に伝えたいことを記した10回目です。（内容は、始業式や終業式などで話していることを詳しくしたものです。また、9回目までの内容は、「学校紹介」の「校長挨拶」のページでご覧いただけます。）
今回は、「①ビジョン〜その4～」についてです。

R01　東桜コンピテンシー2019【①ビジョン〜その４～】

2000年から行われているOECD（経済協力開発機構）のPISA（国際学習到達度調査）では、各国の学力を比較するための理論的な根拠として「キー・コンピテンシー（主要能力）」という概念が定義されています。近年、日本でも、学習内容（コンテンツ）だけでなく、それを学ぶことで「何ができるようになるか（資質・能力）」（コンピテンシー）があらためて重視されてきています。

このことをふまえて、東桜学館でも、生徒諸君に身につけてほしい資質や能力などを「東桜コンピテンシー2019」として、次の９つあげています。

「高い志」
　①ビジョン　②想像力　③実行力
「創造的知性」
　④論理的思考力　⑤批判的思考力　⑥創造力
「豊かな人間性」
　⑦判断力　⑧傾聴力・表現力・発信力　⑨自己効力感

《参考》本校のスーパーサイエンスハイスクール（SSH）事業 において生徒に身につけてほしい３つの力と２つの態度
「高い志」
◎未来への責任に関する態度
「創造的知性」
◎探究する力　◎科学的思考力
「豊かな人間性」
◎他者を理解し協働する力　◎地域への貢献に関する態度

※（参考）OECDにおけるキー・コンピテンシーの３つのカテゴリー

1. 社会･文化的、技術的ツールを相互作用的に活用する能力（個人と社会との相互関係）
2. 多様な社会グループにおける人間関係の形成能力（自己と他者との相互関係）
3. 自立的に行動する能力（個人の自律性と主体性）

「東桜コンピテンシー2019」の９つの内容について、校長として生徒諸君に伝えたいことを記した9回目です。（内容は、始業式や終業式などで話していることを詳しくしたものです。また、8回目までの内容は、「学校紹介」の「校長挨拶」のページでご覧いただけます。）
今回は、「①ビジョン〜その3～」についてです。

R01　東桜コンピテンシー2019【①ビジョン〜その３～】

2000年から行われているOECD（経済協力開発機構）のPISA（国際学習到達度調査）では、各国の学力を比較するための理論的な根拠として「キー・コンピテンシー（主要能力）」という概念が定義されています。近年、日本でも、学習内容（コンテンツ）だけでなく、それを学ぶことで「何ができるようになるか（資質・能力）」（コンピテンシー）があらためて重視されてきています。

このことをふまえて、東桜学館でも、生徒諸君に身につけてほしい資質や能力などを「東桜コンピテンシー2019」として、次の９つあげています。

「高い志」
　①ビジョン　②想像力　③実行力
「創造的知性」
　④論理的思考力　⑤批判的思考力　⑥創造力
「豊かな人間性」
　⑦判断力　⑧傾聴力・表現力・発信力　⑨自己効力感

《参考》本校のスーパーサイエンスハイスクール（SSH）事業 において生徒に身につけてほしい３つの力と２つの態度
「高い志」
◎未来への責任に関する態度
「創造的知性」
◎探究する力　◎科学的思考力
「豊かな人間性」
◎他者を理解し協働する力　◎地域への貢献に関する態度

※（参考）OECDにおけるキー・コンピテンシーの３つのカテゴリー

1. 社会･文化的、技術的ツールを相互作用的に活用する能力（個人と社会との相互関係）
2. 多様な社会グループにおける人間関係の形成能力（自己と他者との相互関係）
3. 自立的に行動する能力（個人の自律性と主体性）

「東桜コンピテンシー2019」の９つの内容について、校長として生徒諸君に伝えたいことを記した8回目です。（内容は、始業式や終業式などで話していることを詳しくしたものです。また、7回目までの内容は、「学校紹介」の「校長挨拶」のページでご覧いただけます。）
今回は、「①ビジョン〜その２～」についてです。

R01　東桜コンピテンシー2019【①ビジョン〜その２～】

2000年から行われているOECD（経済協力開発機構）のPISA（国際学習到達度調査）では、各国の学力を比較するための理論的な根拠として「キー・コンピテンシー（主要能力）」という概念が定義されています。近年、日本でも、学習内容（コンテンツ）だけでなく、それを学ぶことで「何ができるようになるか（資質・能力）」（コンピテンシー）があらためて重視されてきています。

このことをふまえて、東桜学館でも、生徒諸君に身につけてほしい資質や能力などを「東桜コンピテンシー2019」として、次の９つあげています。

「高い志」
　①ビジョン　②想像力　③実行力
「創造的知性」
　④論理的思考力　⑤批判的思考力　⑥創造力
「豊かな人間性」
　⑦判断力　⑧傾聴力・表現力・発信力　⑨自己効力感

《参考》本校のスーパーサイエンスハイスクール（SSH）事業 において生徒に身につけてほしい３つの力と２つの態度
「高い志」
◎未来への責任に関する態度
「創造的知性」
◎探究する力　◎科学的思考力
「豊かな人間性」
◎他者を理解し協働する力　◎地域への貢献に関する態度

※（参考）OECDにおけるキー・コンピテンシーの３つのカテゴリー

1. 社会･文化的、技術的ツールを相互作用的に活用する能力（個人と社会との相互関係）
2. 多様な社会グループにおける人間関係の形成能力（自己と他者との相互関係）
3. 自立的に行動する能力（個人の自律性と主体性）

令和２年３月１日（日）、第４回卒業証書授与式を挙行いたしました。

式次第

１　開式のことば

２　卒業証書授与

３　特別賞授与

４　式辞

５　祝電披露

６　卒業生のことば

７　校歌斉唱

８　閉式のことば

１　　開会の挨拶

２　　校歌斉唱

３　　ＰＴＡ会長挨拶

４　　校長挨拶

５　　来賓祝辞

６　　乾杯

７　　祝宴

８　　万歳三唱

９　　閉会の挨拶

１　　高等学校・中学校　合同評議員会

①　開会挨拶

②　会長挨拶

③　校長挨拶

④　議長選出

⑤　協議事項

1)　令和元年度 事業経過報告

2)　令和元年度 決算見込報告

3)　令和２年度 事業計画(案)

◦　携帯メール連絡網システム

◦　全国高Ｐ連賠償責任補償制度

◦　外部模擬試験等への対応に伴う傷害保険加入

◦　山形県ＰＴＡ連合会安全互助会傷害・賠償補償制度

◦　その他

4)　その他

⑥　その他

◦　令和２年度 ＰＴＡ主要行事予定

⑦　閉会挨拶

２　　高等学校・中学校　評議員会

●　高等学校

●　中学校　　［併：母親委員会］

３　　各年次・各学年　評議員会

●　高等学校　３年次 ／ ２年次 ／ １年次

●　中学校　　３学年 ／ ２学年 ／ １学年

＊　令和元年度 優良ＰＴＡ　文部科学大臣表彰 ／ 山形県教育委員会表彰　＊